El niño unirá dos signos cuando llegue a la etapa de desarrollo del lenguaje de “dos palabras”, y esto es normal, pero se le debe animar a practicar las palabras habladas. Si el niño aún depende totalmente de los signos cuando intenta unir 2 y 3 palabras, entonces se tienen que investigar sus habilidades de sonidos del habla ya que probablemente necesitará ayuda extra en la producción de éstos.
El uso de signos a partir de los cuatro años.
Hacia los cuatro años de edad, la cantidad de signos que un niño necesita se tendrá que juzgar en base a cada niño. Algunos niños se estarán dirigiendo hacia la etapa del habla como principal modo de comunicación, otros aún dependerán de los signos y se les tendrá que enseñar otros nuevos.
El punto crítico será el de las habilidades de producción de sonidos y lenguaje hablado; aquellos con mayores habilidades de producción estarán hablando y aquellos con más dificultades y un vocabulario más restringido necesitarán más signos. El logopeda podrá aconsejar, pero es esencial mirar cuidadosamente el uso de los signos en cada niño.
El habla es difícil para niños con síndrome de Down y ésta sólo llegará a ser clara si se practica. A largo plazo, pocos niños con síndrome de Down necesitarán un ambiente de signos donde todas las palabras estén apoyadas por éstos.
Si se usan de manera correcta, y si se planean en base a cada niño, los signos continúan siendo de gran ayuda en la edad escolar.
Existen muchos casos en los que padres y profesionales indican que el uso de signos ayuda al niño con síndrome de Down en edad escolar a encontrar la palabra adecuada y a hablar con una mayor claridad. Se pueden usar signos que representen sonidos, ayudando así la producción de sonidos a principio y final de palabra, y signos que representen elementos gramaticales, para ayudar a la enseñanza de la gramática.
No obstante, es esencial que se propicie el habla como principal modo de comunicación hacia los cuatro años y que cada niño trabaje los sonidos del habla. Desde nuestro punto de vista no es apropiado enviar a cada profesional de apoyo a un curso sobre el uso de signos por el simple hecho de que un niño con síndrome de Down vaya a asistir al colegio.
Para entonces, algunos niños leerán o hablarán y éstos han de ser los principales medios de comunicación y servir para continuar con el desarrollo del habla y lenguaje. Otros niños aún dependerán de los signos y es entonces cuando alguien con un buen uso de signos debe ayudarle a utilizarlos para apoyar la comunicación.
En resumen, todos los niños con síndrome de Down se benefician del uso de hasta 10U signos, siempre usados con la palabra hablada, para poder establecer un vocabulario hablado temprano, pero el trabajo de los sonidos del habla debe continuar. La cantidad de signos que se deben usar una vez que el niño entiende y usa 100 ó más palabras se debe juzgar en base a cada niño.
El hecho de usar signos para ayudar con las palabras nuevas, frases, sonidos y gramática puede ayudar a todos los niños.
A la mayoría de niños con síndrome de Down se les debería animar a usar el habla como medio principal de comunicación a partir de los cuatro años, con la lectura como sistema principal de apoyo del aprendizaje de palabras nuevas y práctica de palabras y frases.
Un uso no planificado de los signos cuando ya no se necesitan puede llevar a un retraso en el habla. Sin embargo, una minoría significativa de niños con cuatro años y más mayores (aprox. 25%) todavía necesitará signos como modo principal de comunicación y a estos se les deben enseñar nuevos signos junto con el habla y la lectura.
Aconsejamos que los padres sean los mejores jueces del equilibrio uso de signos/palabra hablada ya que saben de qué forma su hijo aprende mejor a entender nuevas palabras y cómo se comunica mejor en situaciones diarias.
No hay comentarios:
Publicar un comentario